Нов проект по програма „Еразъм+“ за по-сигурна и подкрепяща училищна среда

🇪🇺🇮🇹 Европейски опит и нови педагогически подходи за по-позитивна и приобщаваща училищна среда!

ОбУ „Христо Ботев“ – с. Цонево с успешна образователна мобилност по програма „Еразъм+“ във Флоренция, Италия

В периода 12–17 октомври 2026 г. трима педагогически специалисти от ОбУ „Христо Ботев“ – с. Цонево участваха в международен квалификационен курс на тема „Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention“ („Управление на конфликти, емоционална интелигентност и превенция на тормоза“), организиран от Europass Teacher Academy във Флоренция, Италия.

Мобилността се реализира в рамките на проект „Повишаване качеството на училищния климат в ОбУ „Христо Ботев“ чрез обучение на педагогически специалисти за управление на конфликти, развитие на емоционална интелигентност и превенция на тормоза“, № 2026-BG01-KA122-SCH-000445110, по програма „Еразъм+“, съфинансирана от Европейския съюз.

В обучението участваха и учители от Германия, Нидерландия и Естония, което създаде благоприятна среда за междукултурен диалог, обмен на педагогически практики и споделяне на опит за справяне с предизвикателствата в съвременното училище.

📚 Шест дни на професионално развитие, практически дейности и международно сътрудничество

🔹 Ден 1 – Групова динамика и управление на взаимоотношенията

Обучението започна с интерактивни дейности за опознаване, изграждане на доверие и анализ на груповите процеси. Разгледахме модела на Тъкман за развитие на групите и конкретни стратегии за работа с доминиращи ученически групи, преодоляване на социалната изолация и насърчаване на равнопоставеното участие на всички ученици.

Особено полезни бяха подходите за формиране на балансирани екипи, насърчаване на неформалните лидери към позитивно поведение и създаване на условия, в които всеки ученик има глас.

🔹 Ден 2 – Deep Democracy, психологическа устойчивост и превенция на тормоза

Вторият ден беше посветен на подхода Deep Democracy, който насърчава изслушването и зачитането на различните мнения, включително тези на малцинството в групата.

Чрез дискусии, практически казуси и образователни ресурси разгледахме различните проявления на училищния тормоз, начините за превенция и стратегиите за изграждане на психологическа устойчивост.

Акцент беше поставен върху позитивната психология и създаването на училищна култура, основана на уважение, подкрепа и съпричастност.

🔹 Ден 3 – Екипна работа, емпатия и чувство за принадлежност

Третият ден ни насочи към значението на сътрудничеството и изграждането на силна училищна общност.

Чрез интерактивни упражнения, видеоматериали и дейности за изследване на личната идентичност обсъдихме как да развиваме емпатия, взаимно доверие и уважение към индивидуалните различия.

Специално внимание отделихме на чувството за принадлежност като важен фактор за благополучието, мотивацията и активното участие на учениците в училищния живот.

🔹 Ден 4 – Активно слушане, емоционална интелигентност и ненасилствена комуникация

Четвъртият ден беше посветен на ефективното общуване и социално-емоционалното учене (SEL).

Разгледахме разликите между пасивната, агресивната и асертивната комуникация, както и значението на активното слушане за предотвратяване на недоразумения и конфликти.

Особено ценен беше моделът на ненасилствената комуникация на Маршал Розенберг, основан на наблюдение без осъждане, разпознаване на чувства и потребности и отправяне на ясни и уважителни молби.

Обсъдихме възможности за прилагането му във взаимоотношенията между ученици, учители и родители.

🔹 Ден 5 – Превенция на тормоза, активни свидетели и възстановителни практики

Петият ден беше посветен на стратегиите за справяне с училищния тормоз и изграждането на безопасна и подкрепяща образователна среда.

Запознахме се с концепцията „Bystanders and Upstanders“, която насърчава преминаването от пасивно наблюдение към активно и отговорно поведение при случаи на тормоз.

Разгледахме практически стратегии за безопасна намеса, подхода No-Blame Approach, принципите на възстановителното правосъдие и стъпките за ефективна медиация при конфликти.

Основен извод беше, че превенцията на тормоза изисква последователни действия, доверие и споделена отговорност на цялата училищна общност.

🔹 Ден 6 – Рефлексия и планиране на приложението на наученото

Заключителният ден беше посветен на обобщаването на придобитите знания, самооценката на професионалното развитие и планирането на бъдещи дейности.

Чрез рефлексия върху обучението очертахме възможности за адаптиране на научените стратегии към спецификата на нашето училище и потребностите на учениците.

Обменът на опит с европейските колеги ни даде нови идеи за подобряване на училищния климат, развитие на емоционалната интелигентност и утвърждаване на позитивни модели на общуване.

🏛️ Флоренция и Тоскана – среща с европейското културно наследство

Наред с интензивната образователна програма мобилността ни предостави възможност да се докоснем до богатото културно-историческо наследство на Италия.

Посетихме забележителни културни и исторически обекти във Флоренция – люлката на Ренесанса, сред които катедралата „Санта Мария дел Фиоре“, площад „Синьория“, Палацо Векио, Понте Векио и други емблематични места, свързани с историята, изкуството и архитектурата на града.

Имахме възможност да се запознаем отблизо с художественото наследство на велики ренесансови творци и с историята на влиятелната фамилия Медичи, оставила траен отпечатък върху културното развитие на Европа.

Незабравимо преживяване беше и посещението на района Кианти в Тоскана, където се насладихме на живописните пейзажи, традиционната архитектура, местните обичаи и характерната атмосфера на тосканските селища.

Тези културни преживявания обогатиха нашия европейски опит, разшириха междукултурните ни компетентности и затвърдиха разбирането за значението на европейското културно многообразие.

🤝 От европейската мобилност към устойчиви промени в училищната среда

Участието ни в обучението е важна стъпка към постигането на основната цел на проекта – повишаване качеството на училищния климат чрез развитие на професионалните компетентности на педагогическите специалисти.

Придобитите знания и практически инструменти ще бъдат споделени с педагогическия екип и използвани за:

✅ Развитие на уменията за конструктивно управление на конфликти.

✅ Насърчаване на емоционалната интелигентност и емпатията.

✅ Превенция на тормоза и агресивното поведение.

✅ Изграждане на култура на активно застъпничество и взаимна подкрепа.

✅ Утвърждаване на ненасилствената комуникация и възстановителните практики.

✅ Създаване на по-безопасна, приобщаваща и позитивна училищна среда.

За нас участието в програма „Еразъм+“ е не просто възможност за международна квалификация, а инвестиция в качеството на образованието, благополучието на учениците и развитието на цялата училищна общност.

💙 Защото доброто училище е място, в което всеки е чут, разбран, приет и подкрепен!

🇪🇺 Проект № 2026-BG01-KA122-SCH-000445110 е съфинансиран от Европейския съюз по програма „Еразъм+“.

Съфинансирано от Европейския съюз. Изразените възгледи и мнения принадлежат единствено на техните автори и не отразяват непременно възгледите и мненията на Европейския съюз или на Европейската изпълнителна агенция за образование и култура (EACEA). За тях не носи отговорност нито Европейският съюз, нито EACEA.

#ErasmusPlus #ErasmusPlusBulgaria #EUFunded #EuropassTeacherAcademy #ConflictManagement #EmotionalIntelligence #BullyingPrevention #InclusiveEducation #TeacherMobility #Florence #Tuscany #Chianti #ОбУХристоБотев #Цонево #УчилищеБезТормоз

Обединено училище „Христо Ботев“, с. Цонево, продължава своето активно участие в програма „Еразъм+“ с проект „Повишаване качеството на училищния климат в ОбУ „Христо Ботев“ чрез обучение на педагогически специалисти за управление на конфликти, развитие на емоционална интелигентност и превенция на тормоза“.

Проектът е по Ключова дейност 1 – Краткосрочни проекти за мобилност на ученици и персонал в областта на училищното образование (KA122-SCH) и е с период на изпълнение от 1 юни 2026 г. до 31 март 2027 г.

Защо този проект е важен за нашето училище?

Проектът е разработен в отговор на конкретни потребности на училищната общност, свързани с необходимостта от създаване на още по-спокойна, сигурна и подкрепяща среда за всички ученици.

В центъра на проекта е разбирането, че ефективната превенция на конфликтите и тормоза започва не със санкцията, а с ранното разпознаване на проблема, добрата комуникация, емпатията и навременната подкрепа.

Чрез проекта училището си поставя за цел да повиши професионалната компетентност на педагогическите специалисти и постепенно да изгради устойчив модел за превенция и управление на конфликтни ситуации.

Основни цели

Проектът е насочен към постигането на три основни цели:

• повишаване на професионалната компетентност на педагогическия екип за ранно разпознаване, превенция и ефективно управление на конфликтни ситуации в класната стая;
• подобряване на уменията на учениците за саморегулация, емпатия и конструктивно разрешаване на конфликти;
• създаване на устойчив училищен механизъм за проследяване, ранна интервенция и координирана реакция при възникване на конфликтни ситуации.

Особено внимание се отделя на превенцията на тормоза, подкрепата на учениците от уязвими групи и намаляването на риска от преждевременно отпадане от образователната система.

Международна мобилност и обучение

В рамките на проекта трима педагогически специалисти от ОбУ „Христо Ботев“ ще участват в шестдневен международен квалификационен курс в Италия.

Обучението „Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention“ – „Управление на конфликти, емоционална интелигентност и превенция на тормоза“ е организирано от Teacher Academy и е насочено към практическото приложение на съвременни европейски подходи в училищна среда.

Програмата включва работа по теми като:

• групова динамика и причините за възникване на конфликти;
• агресивно поведение, тормоз и роли в групата;
• емпатия и активно слушане;
• техники за деескалация и преформулиране;
• ученическа медиация;
• „кръгове за споделяне“;
• практически упражнения, ролеви игри и симулации на реални ситуации.

Обучението е ориентирано към конкретни инструменти, които могат непосредствено да бъдат адаптирани и използвани в класната стая.

Как наученото ще достигне до всички ученици и учители?

Мобилността е само началото на процеса. След завръщането си участниците ще споделят придобитите знания и практически умения с целия педагогически екип чрез вътрешноинституционална квалификация, практически работилници, демонстрации и работа по реални казуси.

Предвижда се постепенно въвеждане на нови практики в ежедневната работа на училището, сред които регулярни „кръгове за споделяне“, ученическа медиация и инструменти за развитие и проследяване на социално-емоционалните умения.

Ще бъде разработен и вътрешен механизъм за по-ранно идентифициране, проследяване и разрешаване на конфликтни ситуации, така че реакциите на училището да бъдат последователни, навременни и насочени преди всичко към превенция и подкрепа.

Очаквани резултати

Очакваме реализацията на проекта да допринесе за:

• намаляване на конфликтните и агресивните прояви;
• повишаване на усещането за сигурност и принадлежност към училището;
• развитие на емпатия, самоконтрол и умения за конструктивно общуване у учениците;
• по-уверена и ефективна реакция на учителите при възникване на напрежение;
• намаляване на отсъствията при ученици в риск;
• подобряване на партньорството между ученици, учители и родители;
• изграждане на по-позитивен и подкрепящ училищен климат.

Нашата цел е придобитият европейски опит да се превърне в устойчива промяна в училищната култура, която да достигне до всеки ученик и всеки учител в ОбУ „Христо Ботев“.

Проектът се реализира по програма „Еразъм+“ на Европейския съюз, с подкрепата на Центъра за развитие на човешките ресурси (ЦРЧР).

Заедно изграждаме училище, в което диалогът заменя конфликта, подкрепата – санкцията, а уважението и разбирането се превръщат в основа на ежедневното общуване.

• Покана за мобилност – Еразъм